«Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен спинятися на досягнутому,

бо якщо нема руху вперед, то неминуче починається відставання» 

В. О. Сухомлинський

Тижні, декади циклових комісій стали традицією і невід’ємною частиною навчально-виховного процесу в Надвірнянському  коледжі НТУ. Вони сприяють поглибленню знань студентів, розвивають інтерес до вивчення дисципліни, спонукають до вироблення ґрунтовних умінь та навичок, навчають творчо сприймати матеріал, розвивають інтеграцію міждисциплінарних  зв’язків.

Сучасній молоді для успішного оволодівання обраною професією необхідний високий рівень загальноосвітньої підготовки, лідерські якості, відповідність сучасним вимогам. Над досягненням саме цієї мети і працюють викладачі циклової комісії .

З 18.03 розпочалася декада ЦК природничо-математичних дисциплін.

Найкращий спосіб вивчити що-небудь - 

відкрити  його самостійно 

Д.Пойа

Саме під таким девізом  відбулося заняття-захист проекту викладача математики  Зубко Наталії  Іванівни на тему: «Застосування похідної до розв’язування  прикладних задач»  у групі ІТ-11. Мета проекту дати відповідь на запитання  «Чи застосовується поняття похідної у реальному житті?»

Над реалізацією проекту працювало сім груп, які мали з’ясувати історію виникнення та сфери застосування похідної.

Історики: зібрати історичні відомості про виникнення похідної;

Знавці: показати геометричний зміст похідної в практичних задачах;

Фізики: дослідити використання похідної в фізиці, використавши її механічний зміст;

Економісти: дослідити використання похідної в економіці;

Дослідники: дослідити застосування похідної в різних сферах людської діяльності (хімії, біології, географії );

Прикладники: підібрати та розв'язати прикладні задачі на застосування похідної;

Редактори: знайти та надрукувати практико-орієнтовані задачі, що стосуються геометричного, механічного та економічного змісту похідної.

Під час виконання даного проекту  студенти підібрали реальні  виробничі процеси, змоделювали життєві ситуації і навчились давати їм математичне обґрунтування та розв’язували прикладні задачі.

Студенти та всі присутні переконались, що похідна - основний інструмент  методу диференціального числення, який є фундаментальним методом математики, про що свідчать слова видатного математика Андрія Колмогорова: «Сила і загальність методу диференціального числення така, що без нього неможливо повністю оцінити всю красу і принадність самої математики».

Цікаве  лабораторно-практичне заняття з фізики на тему: «Закони постійного струму»  організувала і провела викладач фізики та астрономії  Левкун М.П. у гр. АТ-12.

Метою заняття було навчити студентів порівнювати і узагальнювати результати експериментів; продовжити формування умінь користуватися теоретичними і експериментальними методами фізичної науки для обґрунтування висновків, розвивати уміння встановлювати взаємозв’язки між фізичними величинами, явищами і процесами,  застосовувати одержанні теоретичні знання для роботи з електричними приладами, лічильниками, двигунами,  показати нерозривність фізики з життям.

Розподілені на групи студенти складали за отриманими схемами електричні кола і розв’язували поставлені перед ними задачі. Цікавими були презентації проведеної роботи.  Сергій Поляков зацікавив студентів фактами практичного  застосуванням  електричного струму в техніці і медицині при лікуванні хвороб починаючи від ГРВІ до лікування онкології.

Бродович Віталій розповів всім про «плюси та мінуси» послідовного з’єднання при проведенні електричного струму в домівках, а також про основні прилади де використовують таке з’єднання провідників та їх використання в техніці.

Третя  група студентів розв’язували поставлену перед ними задачу, складаючи електричне коло з паралельним з’єднанням провідників і визначали загальний опір в колі та опір кожного з реостатів. Максименюк Руслан розповів слухачам про «плюси та мінуси»  такого з’єднання в побуті.

Гудима Андрій цікаво презентував студентам  про практичний розвиток електрики для людства, нерозривний зв'язок фізики з природою.

Підібрані  задачі допомогли систематизувати базові знання, удосконалити техніку обчислень, сформувати професійні компетентності необхідні для здобуття технічних спеціальностей.