24 листопада 2021 року відбулося онлайн засідання обласного методичного об’єднання викладачів математики закладів фахової передвищої освіти Івано-Франківської області.
Координатором відеозустрічі, проведеної за допомогою сервісу Google Meet, виступила голова ОМО Л.В. Дудишин - голова циклової комісії природничо - математичних дисциплін ВСП «Надвірнянського фахового коледжу НТУ». Участь у засіданні прийняли всі заклади освіти області.
На засіданні обговорено ряд актуальних питань методичної, навчальної організаційної роботи предметних та циклових комісії закладів освіти області.
1. Нормативні документи організації начального процесу та викладання математики в 2021/22 н.р.
2. Актуальні проблеми, завдання методичної роботи викладачів.
3. Круглий стіл.
«Використання ІКТ в умовах дистанційного та змішаного навчання.
Методичний супровід, система моніторингу та контролю, ефективність методів та педагогічних прийомів»
Фаховий коледж ЗВО «Університет Короля Данила». Викладач математики Мосюрчак Віктор Михайлович.
«Використання сучасних цифрових інструментів та додатків Google в процесі викладання математики».
ВСП «Тлумацький фаховий коледж Львівського національного університету природокористування».
Викладач математики Крижанівська Любов Іванівна.
4. Вивчення досвіду методичного супроводу змішаного навчання.
5. Методологічні аспекти підготовки студентів ЗВО, які здійснюють підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем фахового молодшого бакалавра до ДПА(ЗНО) з математики.
Сьогодні викладачі навчальних закладів стикаються з тим, що студентів непросто зацікавити і здивувати, так як вони - покоління інформаційного століття і мають величезні, необмежені можливості доступу до різної інформації. А кожен викладач стурбований якістю результатів своєї діяльності і регулярно ставить перед собою питання: «Як зробити ефективним процес навчання?», «Як зробити заняття цікавим і корисним?».
Сьогодення від молоді вимагає не тільки уміння відразу ж застосовувати отримані знання і навички на практиці, але й створювати щось нове на базі отриманої інформації. Майбутній випускник закладу фахової передвищої освіти – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації. Цих цілей практично неможливо досягти без використання методів навчання, які робили б студентів не пасивними слухачами, а активними учасниками освітнього процесу. Саме така можливість з'явилася з використанням сучасних інтерактивних технологій навчання. Однак, застосування ІКТ в освіті не призведе до бажаного ефекту, якщо в основі застосування засобів ІКТ на занятті не лежать педагогічні технології.
Особливостями організації роботи під час дистанційного навчання на освітній платформі MOODLE поділився з учасника ОМО викладач фахового коледжу ЗВО «Університет Короля Данила» Віктор Мосюрчак. У своєму виступі та змістовній презентації роботи, викладач відмітив, що дана освітня платформа дистанційного навчання дозволяє не тільки розміщувати навчальні матеріали, реалізовувати спілкування “студент-студент”, “студент-викладач”, контролювати знання студентів, але й здійснювати управління навчальним процесом. MOODLE є достатньо гнучкою системою: викладач може самостійно створювати дистанційний курс та управляти ним, тобто власноруч контролювати доступ до своїх курсів, використовувати часові обмеження, створювати власні системи оцінювання знань, контролювати надсилання на перевірку виконаних студентами завдань, фіксувати завдання, надіслані із запізненням, дозволяти або забороняти студентам перездавання контрольних завдань, тощо. Дана система надає зручні засоби управління контентом і різні форми організації занять. Дистанційний курс може містити різні елементи: лекції, практичні завдання, форум, чат тощо. При цьому можна використовувати текст, презентації, таблиці, схеми, графіку, відеоматеріали, посилання в мережі.
Викладачка ВСП “Тлумацький фаховий коледж Львівського національного університету природокористування” Любов Крижанівська презентувала у своєму виступі різноманітність можливостей та засобів для організації дистанційного навчання. Це - інтерактивні презентації, які в свою чергу стали традицією сучасного заняття, різноманітні інтернет-сервіси.
Використання Web-сервісів в освітньому процесі - це нагальна потреба для педагогів, які прагнуть оптимізувати процес навчання, зробити його більш ефективним і цільовим для навчання, дозволяє урізноманітнити дидактичні матеріали для мережевої навчальної діяльності з акцентом на інтерактивні форми.
Заклад освіти працює на платформі Google Workspace (G Suite for Education), отримавши корпоративні акаунти та створивши Google Classroom. Google Workspace for Education - це надійне, просте у використанні хмарне рішення, що підвищує ефективність робочого процесу та надає викладачам ресурси для створення навчальних стратегій підготовки лідерів. Основна складова пакету - система управління навчанням Google Classroom, яка дозволяє створювати навчальні класи, оцінювати завдання, надавати студентам зворотній зв'язок, публікувати оголошення і поширювати навчальні матеріали. Викладач може бачити, хто виконав завдання, а хто ще продовжує над ним працювати, а також читати питання і коментарі студентів.
Google Classroom зв’язує Google Docs, Google Drive і Gmail, допомагає створювати і впорядковувати завдання, виставляти оцінки, коментувати і організовувати ефективне спілкування зі студентами в режимі реального часу або в режимі дистанційного навчання. Особливо слід відмітити широкі оновлені можливості Google Meet, з допомогою якого можна проводити відеозаняття та його запис, демонструвати екран, інтерактивну дошку, об’єднувати студентів у групи та надавати їм можливість спілкуватися між собою.
В умовах дистанційного та змішаного навчання викладачі не обмежуються платформою Google Workspace for Education, а додатково використовують і інші інтернет додатки, такі як Kahoot, сайти «На урок», «Всеосвіта», «Мій клас» та інші.
Цільове включення нових інформаційних технологій у навчальний процес сприяє постійному динамічному оновленню змісту, форм і методів навчання та виховання, дозволяє педагогу вирішувати проблеми, пов'язані з розробкою та використанням навчальних програмних продуктів якісно нового рівня. А використання ІКТ є вимогою сьогодення, необхідним чинником реалізації дидактичних цілей і завдань відповідно до освітнього стандарту, дає можливість підвищити рівень індивідуалізації навчання.
Викладач Івано-Франківського коледжу Львівського національного аграрного університету Голубчак Наталія Володимирівна, поділилася досвідом щодо використання віртуальної дошки Padlet при організації дистанційного та змішаного навчання.
Соціальний сервіс Padlet поступово набуває свого поширення у навчально-виховному процесі, зокрема його можна застосовувати:
– для «мозкового штурму», на етапі узагальнення та систематизації знань;
– як майданчик для розміщення навчальної інформації;
– для спільного або індивідуального виконання домашнього завдання;
– як місце для збирання ідей для проектів та їх обговорення.
Padlet – це зручний, легкий у роботі сервіс, призначений для збереження, організації та спільної роботи з різним контентом у визначеному віртуальному просторі. Його застосування у навчальній діяльності, сприятиме формуванню таких навичок сучасного фахівця, як критичне мислення, творче вирішення завдань, конструктивне спілкування й обговорення, співпраця.
Цільове включення нових інформаційних технологій у навчальний процес сприяє постійному динамічному оновленню змісту, форм і методів навчання та виховання, дозволяє педагогу вирішувати проблеми, пов'язані з розробкою та використанням навчальних програмних продуктів якісно нового рівня. А використання ІКТ є вимогою сьогодення, необхідним чинником реалізації дидактичних цілей і завдань відповідно до освітнього стандарту, дає можливість підвищити рівень індивідуалізації навчання.
Дякуємо всім учасникам відео конференції за активну роботу, підтримку, обговорення, надзвичайно цікаві та змістовні виступи.
Голова обласного методоб’єднання викладачів математики
закладів фахової передвищої освіти
Івано-Франківської області Лілія Дудишин